課程基本資訊 Course Profile

課程概述 Overview

本課程提供應⽤教學設計(Instructional Design)於圖書館利⽤教育活動之相關理念與實作經驗，旨在培養學⽣規劃設計圖書館利⽤指導及教育推廣活動的能⼒。授課內容以教學設計之理論、流程與⽅法為主軸，結合國內外圖書館實例分析，促進同學對有效教學原則的認識、瞭解與實踐。

本學期課程將聚焦於⾼齡讀者之圖書館利⽤指導，課程中將針對圖書館⾼齡/樂齡讀者服務進⾏個案研究。修習本課程同學需以2-4⼈⼩組為單位，針對⾼齡讀者的圖書館利⽤指導活動，提出完整教學計畫（教案）之學期專案報告，並進⾏20分鐘教學演⽰。

學習目標 Objectives

1. 認識教學與教學設計的重要性
2. 認識教學設計的主要理論觀點
3. 瞭解教學設計在圖書館利用教育的應用發展
4. 規劃製作完整圖書館利用教育教學計畫 

課程要求 Requirements

修習本課程同學應出席各週課程參與課堂學習活動，並完成期中報告與學期報告之作業要求。

期中報告（個人）：樂齡讀者服務實例回顧（11月8日前email 繳交）

1. 收集國內外圖書館對樂齡讀者之服務實例
2. 分類所收集到的服務項目
3. 分析各項樂齡讀者服務之成效

期末報告（團體）：教學計畫（12月27日前email繳交）

• 參考期中各項實例，以及對台北市立圖書館的個案研究資料，彙整該館對樂齡讀者之圖書館利用指導活動
• 選擇任一活動，提出全新或修改版本之教學計畫
• 撰寫學期專案報告（需求分析、教學目標、教學內容與活動、評量設計）
• 實施（小規模）教案試教並蒐集高齡讀者學習回饋

指定閱讀 Textbook

Thomas, N. P., Crow, S. R., Henning, J. A., & Donham, J. (2020). Information literacy and information skills instruction: New directions for school libraries (4th ed.). Libraries Unlimited.

參考書目 Recommended Reading

1. Sittler, R. L. and Cook, D. (2009). The Library Instruction Cookbook. Chicago: Association of College and Research Libraries. （以食譜方式將各種圖書館利用指導活動切分為步驟與注意事項清晰的教學計畫）
2. Grassian, E. S., & Kaplowitz, J. R. (2009). Information literacy instruction: Theory and practice. New York: Neal-Schuman Publishers. （強調資訊素養與資訊技能）
3. Walter, D., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systematic design of instruction. Upper Saddle River, N.J: Merrill/Pearson. （系統化教學設計模式）
4. Fleming, M., & Levie, W. H.(1993). Instructional message design: Principles from behavioral and cognitive sciences. Englewood Cliffs, N.J.: Educational Technology Publications. （教學訊息/教材的編排與設計原則）
5. Gagne, R., Wager, W.W., Golas, K., & Keller, J. M. (2004). Principles of instructional design (5th ed.). MA: Wadsworth Publishing. （基於教學與學習理論的設計）

課程進度 Schedule